Учителите по ранно детско развитие играят важна роля в създаването на основа за бъдещото образование на детето. Изискванията за тези учители са се променили през годините в съответствие с променящите се нужди и стилове на учене на децата. Изследвания от проучвания (виж Литература) показват, че предучилищните и децата са по-добре обслужвани от възпитатели, които отговарят на определени критерии.
образование
Учителите в ранното детско развитие трябва да имат поне степен на докторант в предучилищното образование. Това може да бъде постигнато на ниво общински колеж. Необходима е бакалавърска степен за водещ учител или директор на предучилищна възраст. Изисква се и държавен лиценз.
$config[code] not foundобучение
Повечето програми за образование в ранна детска възраст включват някаква форма на стаж или период на преподаване на практика. Това дава възможност на бъдещия учител от първа ръка да работи с деца на възраст 3-5 години. Това обучение е от съществено значение за новите учители, тъй като те влизат в класната стая за първи път.
Видео на деня
Донесени от вас от Sapling Донесох ви от Saplingиндивидуалност
Работата с деца в предучилищна възраст изисква човек да бъде много търпелив и лесно приспособим към промяната. Децата на тази възраст постоянно се променят и растат, физически и психически. Може да е обезсърчително на учителя да се справи с изискванията на децата на този етап на развитие. Важно е преподавателите да могат да изпълняват много задачи и да се справят с потенциално стресираща среда.
Специални сертификати / умения
За да работи в специализирана област от ранното детско развитие, като например поведенчески или речеви интервенции, учителят ще трябва да получи допълнително одобрение. Това обикновено изисква допълнителна година от курсовата работа и включва обучение на работното място.
Продължаващо образование
За да запазят лицензите си, учителите по ранно детско развитие трябва да получат допълнителни кредити за колеж или да посещават работилници, приложими в тяхната област на заетост. Те могат да включват часове за използване на технологии в класната стая, прилагане на положително поведение или използване на различни методи на преподаване, за да се помогне на студентите, които се борят. Това накара учителите да се запознаят с най-новите тенденции и изследвания в образованието в ранна детска възраст.
