Преподаването е професия, която, според повечето практикуващи, има много награди и предизвикателства. Актуализираните технологии, новите изследвания на мозъка и човешкото развитие, промените в образователните политики и стандартите и изискванията на все по-сложното общество правят преподаването динамична професия. Съществуват възможности за учители в различни образователни условия, с различни възрастови групи, тематични области и специалности.
$config[code] not foundЕдин ден в живота на учител
"Едно от нещата, които обичам за преподаването, е, че наистина няма такова нещо като типичен ден", казва Карол Потър, 30-годишен ветеран от началното училище, който преподава първи клас и физическо възпитание. "Урок, който преподавах миналата година, няма да бъде същият тази година, защото учениците ми са различни." Учителите планират структуриран учебен ден, но те трябва да бъдат достатъчно гъвкави, за да посрещнат нуждите на учениците и неочакваните промени в графика на училището. Учениците могат да се борят с понятието по начин, който учителят не очаква, или те могат да проникнат през урока и да са готови да преминат към следващата. Наличието на противопожарна тренировка, предсрочно освобождаване, сглобяване или отмяна на училище заради времето - всяко от тези смущения може да промени начина, по който учениците реагират в класната стая. Когато прецените кои умения са необходими, за да станете учител, търпението и гъвкавостта са високо в списъка.
Какво ви е необходимо да станете професионален учител?
Квалификациите и обучението имат общи елементи, въпреки че те варират в зависимост от областите на интерес и възрастовата група, която искате да преподавате.
Преподавателско начално училище
В основното училище, обикновено в детска градина до пети или шести клас, един учител обикновено отговаря за цялото академично съдържание. Това означава, че преподавателят в класната стая осигурява обучение по английски език (четене, писане и говорене), математика, наука и социални науки. Преподавателите в класната стая прекарват време и в преподаването на определени житейски умения и социални умения, които не се вписват в определена академична категория. Например, в детската градина, учителят инструктира студентите за важността на споделянето и за правилния начин да се използват ножици. Учениците в горното начално училище, които включват четвърти, пети и шести клас, могат да научат стратегии за вземане на бележки и организиране на домашното. Учителите могат да улеснят решаването на проблеми в класната стая, като например тормоз или най-добрите начини да посрещнат нов ученик в класната стая.
В допълнение към класните учители, началните училища обикновено имат редица специалисти, които да осигуряват допълнително обучение и подкрепа. Изкуството, музиката и физическото възпитание обикновено се преподават от учители, сертифицирани по тези дисциплини. Учениците често участват в ротационен график, така че всеки ден да имат определен клас, посветен на един от тези предмети. Специализираните учители работят със студенти, които са били официално идентифицирани с физически или познавателен проблем, който изисква допълнителна подкрепа под формата на модифицирани уроци или индивидуални или малки групови инструкции. Учителите по дял I предоставят обучение в малки групи на ученици, които не са идентифицирани като нуждаещи се от специално образование, но които все пак се нуждаят от допълнителна помощ в една или повече тематични области. Патолозите по езиков език помагат на учениците, чиито способности да говорят или чуят, влияят върху способността им да учат. Поведенческите специалисти, училищните психолози и съветниците помагат на студентите да се справят с различни емоционални, психологически и поведенчески проблеми. Библиотекарите подкрепят научните изследвания и обучението по четене и често служат като училищни медии и технологични специалисти. Учители по английски език за говорители на други езици (ESOL) могат да бъдат достъпни в училищата, за да подпомагат децата на имигранти или тези, които идват от семейства, в които английският не се говори у дома.
Средно училище, гимназия и гимназия
Когато учениците напредват в училище, те изучават по-задълбочено своите предмети. Средно училище, понякога наричано младши, обикновено записва ученици от шести до осми клас, макар че в зависимост от областта, средното училище може да включва пети и девети клас. Учителите често остават в една и съща класна стая за деня и могат да провеждат един и същ урок няколко пъти с различни групи студенти. Възможно е също да има вариации в предмета, в зависимост от училището. Учител по математика например може да преподава уроци по основна алгебра и смятане. Учител по английски език може да преподава творческо писане, както и Въведение в американската литература. Средните училища, младшите и висшите гимназии имат специалисти, точно както началните училища, и като цяло имат по-голям брой и по-широк спектър от специални области. Музикалното обучение например може да бъде споделено от учител по вокална музика и инструментален учител по музика. Може да има учители за бизнес, технологии, здравеопазване, потребителски и индустриални изкуства. Много средни и малки гимназии предлагат чуждоезиково обучение и в зависимост от размера на гимназията могат да бъдат предложени няколко различни чужди езика.
Учениците от средните и средните училища, особено тези, които просто влизат, преживяват много промени. Те често се приспособяват към нова, по-голяма сграда и може да има известно безпокойство в началото за намирането на пътя. Студентското тяло е по-голямо. Поради начина, по който се очертават линиите на училищния район, учениците може да се наложи да вземат различен автобус до училище или да вземат автобус за първи път. Най-добрите приятели, заради това къде живеят, могат да се окажат в различни училища. Учениците от гимназията също могат да изпитат някои от тези промени. Учителите от средните и висшите училища помагат на учениците си да се справят с някои от тези тревоги.
Какви са качествата на професионалния учител?
Афинитетът към конкретен предмет, независимо дали е музика или математика, може да ви помогне да решите да продължите преподаването като професия. Избирането на възрастова група за преподаване е също толкова важно, колкото избора на предметна област за преподаване. Всяка група има своите чар и предизвикателства. Малките деца обикновено обичат учителите си и са ентусиазирани относно училището, но имат кратко разстояние за внимание и нужда да бъдат физически активни. Учителите в средните училища работят със студенти, които изпитват много физически и емоционални промени. Учителите често откриват, че трябва да помагат на учениците да обработват чувствата си, когато тези промени се случат. Учителите в гимназията работят в среда, която по някакъв начин е по-малко структурирана. В същото време, залозите са по-високи, тъй като учениците се тревожат за оценките, приемането на колежа и възможностите за кариера. Учителите в гимназията трябва да са готови да помогнат на учениците да се ориентират по пътя си към зряла възраст. Добрите умения за преподаване включват владеене на съдържанието и дълбоко разбиране за това как децата се учат и се държат.
В допълнение към предметната област и възрастовата група, друг аспект, който трябва да се вземе предвид при преподавателската кариера, са изискванията и възможностите за извънкласни дейности. На елементарно ниво можете да наставлявате ученици в клуб след училище като шах, занаяти или домашна помощ. В средното и висшето училище може да има възможност да се тренира спорт, да водят ученици в драматични продукции или да обучават студенти в някой от различни академични или специални клубове. Учителите, които участват в дейности, включително спорт, музика, драма и реч / дебати, може да се наложи да бъдат поставени в допълнителни часове, включително рано сутрин, вечер и почивни дни.
Какъв опит трябва да бъдеш Учител?
Какви са потребностите да станеш професионален учител? Преподаването в държавните училища и повечето частни училища изисква минимум бакалавърска степен. Изискванията за курсовата работа се определят от всяка държава и могат леко да се различават между колежите и университетите в държавата. Например, някои програми изискват специалност в образованието, докато други програми позволяват на учениците да завършат специалност в дадена област и да завършат непълнолетно образование.Тъй като има толкова много специфични изисквания във всяка програма за обучение на учители, важно е да планирате графика си на класове в началото на кариерата си в колежа или да не рискувате да завършвате навреме. Академичен съветник може да ви помогне да изберете часовете, които трябва да вземете. Уверете се, че курсовете са част от акредитирана програма за обучение на учители.
Колежите и университетите обикновено имат изисквания за общообразователни курсове, които трябва да бъдат завършени от всички студенти, независимо от специалността. Те обикновено включват най-малко един курс по всеки от следните аспекти: английски, математика, психология, философия, история и наука. Учениците в програмите за обучение на учители, независимо от възрастта или предмета, които планират да преподават, завършват курсове по история и философия на образованието, детска психология и развитие и педагогика на преподаването. От там те завършват курсова работа, специфична за дадена област и възрастова група. Примери за такива курсове включват преподаване на четене, преподаване на наука в началното училище и преподаване на английски език в гимназията. Тези специализирани курсове задълбочават академичното съдържание, съобразено с възрастта, и подготвят бъдещите учители за работа с конкретни възрастови групи.
Програмите за обучение на преподаватели изискват от учениците да завършат минимален брой часове за наблюдение в класната стая. За това учениците от образованието отиват в отделни класни стаи, далеч от колежа, за да наблюдават учителите и техните ученици в реална среда. Бъдещите учители обикновено имат списък с въпроси, които трябва да се отбележат, включително начините, по които учителите задават въпроси, изучават скелето и управляват всякакви поведенчески проблеми. Учениците по образование могат или не могат да вземат активна роля в класната стая по време на периодите на наблюдение, но ако това е приемливо за учителя в класната стая, е разумно да се присъедините и да получите опит в работата с учениците. Повечето програми за обучение на учители изискват план за учениците и представяне на един урок през периода на наблюдение.
Най-важният компонент на програмата за обучение на учители е преподаването на студенти. Ще усъвършенствате уменията си за преподаване, като прекарвате от 16 до 32 седмици в класната стая, като поемате все по-голяма отговорност за обучението и управлението в класната стая. Повечето учители установяват, че техните учители, които ръководят, прекарват все по-малко време с учениците и дори могат да напуснат класната стая. "Соло седмица" обикновено е следващата седмица на преподаването на студенти, в която учителят-студент носи пълна отговорност за класната стая. По време на преподаването на студентите, студентът ще бъде наблюдаван периодично от учителя-наблюдател, както и от опитен учител, свързан с колеж или университет. Ролята на наблюдателите е да оценят работата на учителя и да дадат насоки, ако е необходимо.
Сертифициране на учители
Всички учители в държавните училища трябва да бъдат сертифицирани. Обучаемите обикновено преминават през предварителен преглед преди да влязат в класната стая, за да наблюдават или да преподават. Всяка държава е различна и може дори да е възможно да се получи сертификат за преподаване, ако имате криминално досие, в зависимост от обвиненията и възрастта към момента на извършване на престъплението. Повечето държави изискват, в допълнение към диплома от акредитирана програма за обучение на учители, да преминете изпит за общи познания, подобен на SAT.
Учителите трябва да подновят сертификацията си периодично. Те трябва да изпълняват определен брой часове за професионално развитие, спечелени чрез посещение на спонсорирани от училище или извън семинари и семинари. Те могат също така да отговарят на изискванията, като се обучават в колеж или завършват специални проекти. Уменията за професионално развитие могат да включват задълбочено проучване на определена тематична област или те могат да включват стратегии за управление на класната стая или поведенчески проблеми. В много държави учителите трябва да получат магистърска степен след определен брой години в тази област.
Заплати и перспективи за работа
Бюрото по трудова статистика на САЩ проследява отделно информацията за учителите в началните, средните и висшите училища. Средната заплата за учителите в детските градини и началните училища е 56 900 долара годишно, което означава, че половината професия печели повече, а половината печелят по-малко. Ръстът на работните места през 2026 г. се очаква да бъде 7%, толкова бързо, колкото средната стойност в сравнение с всички работни места. Средните учители печелят малко повече, със средна заплата от 57 720 долара. Очакваното нарастване на работните места е 8%. Учителите в гимназията обикновено печелят най-много, със средна заплата от $ 59,170 годишно. Растежът на работните места се очаква да бъде 8%. Тъй като много учители трябва да се пенсионират през следващото десетилетие, броят на свободните работни места може дори да е малко по-висок.
Обичате ли да учите? Ако е така, кариера като учител може да ви помогне да споделите вашето търсене на знания с бъдещите поколения.
